O objetivo deste artigo é problematizar o processo de criação da arquitetura. Para tal foi estabelecido uma hipótese que se resume no seguinte: O ensino do projeto nas escolas de arquitetura no Brasil se utiliza da objetividade do método cartesiano, herança de Viollet-Le-
Duc, junto da subjetividade psicológica da intuição do arquiteto (caixa preta ou pulo do gato). Um modelo contraditório? Uma dialética? A origem deste modelo está no cartesianismo de Viollet-le-Duc e na teoria do inconsciente de Freud. A particularidade e a astúcia do suposto modelo do Ensino do Projeto nos Cursos de Arquitetura no Brasil criou uma dialética entre o consciente (análise) e o inconsciente (caixa preta, pulo do gato). A
inversão das fases do suposto modelo incentivou um outro modelo para o ensino, ao invés de análise e síntese utilizou-se primeiro a síntese para depois surgir a análise. Segundo essa hipótese, o processo de criação consta de três tipos de desenhos diferentes: O primeiro é o de Criação (croqui); o segundo é o de Observação e o terceiro é o de Execução.